<\/p>\n
Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse qualitative permet quant \u00e0 elle de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la logique propre aux diff\u00e9rent.e.s participant.e.s de l\u2019\u00e9tude. La perspective adopt\u00e9e ici sera d\u00e8s lors de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la signification que les individus donnent \u00e0 leurs pratiques\u00a0: quelles sont leurs opinions et leurs repr\u00e9sentations par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils consomment\u00a0et aux pratiques qu\u2019ils d\u00e9veloppent\u00a0? L\u2019exercice consiste \u00e0 faire \u00e9merger des cat\u00e9gories de signification issues des discours des enqu\u00eat\u00e9.e.s. Ces cat\u00e9gories seront analys\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re du profil sociologique des enqu\u00eat\u00e9.e.s.<\/p>\n
Si l\u2019analyse quantitative vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats au d\u00e9part de l\u2019analyse d\u2019un \u00e9chantillon statistiquement repr\u00e9sentatif, l\u2019analyse qualitative vise en revanche \u00e0 atteindre la saturation des donn\u00e9es au d\u00e9part d\u2019un \u00e9chantillon diversifi\u00e9 \u2013 et non pas repr\u00e9sentatif \u2013 d\u2019enqu\u00eat\u00e9.e.s. L\u2019objectif est de diversifier le profils des enqu\u00eat\u00e9.e.s afin de recueillir un large spectre d\u2019opinions et de repr\u00e9sentations qui seront contrast\u00e9es selon le profil sociologique des individus. L\u2019\u00e9chantillon constitu\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme suffisant d\u00e8s lors qu\u2019il permet d\u2019atteindre la saturation des donn\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire lorsqu\u2019un nouvel apport de mat\u00e9riel (par ex. un entretien suppl\u00e9mentaire) n\u2019apporte plus de rien de nouveau \u00e0 la compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne. On observe alors des sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents.<\/p>\n
\n
\n
[\/et_pb_text][et_pb_tabs active_tab_text_color=\u00a0\u00bb#29235c\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb tab_font=\u00a0\u00bbVarela Round||||||||\u00a0\u00bb tab_font_size=\u00a0\u00bb18px\u00a0\u00bb tab_line_height=\u00a0\u00bb1.8em\u00a0\u00bb tab_text_shadow_style=\u00a0\u00bbpreset4″ tab_text_shadow_color=\u00a0\u00bbrgba(0,0,0,0)\u00a0\u00bb border_color_all=\u00a0\u00bb#f1f1f1″][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbM\u00e9thodologie volet quantitatif\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Questionnaire<\/strong><\/span><\/h3>\nAux fins de l\u2019enqu\u00eate, un questionnaire a \u00e9t\u00e9 mis en place afin d\u2019interroger un \u00e9chantillon d\u2019individus le plus repr\u00e9sentatif possible de l\u2019ensemble de la population \u00e9tudi\u00e9e.<\/p>\n
Le questionnaire se divise en trois parties, correspondant \u00e0 trois th\u00e9matiques distinctes\u00a0:<\/p>\n
\n- les \u00e9quipements \u00e0 disposition des r\u00e9pondant.e.s\u00a0;<\/li>\n
- leurs habitudes en termes de consommation des m\u00e9dias audiovisuels\u00a0;<\/li>\n
- l\u2019environnement social dans lequel ils.elles \u00e9voluent.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0<\/h3>\nEchantillonnage<\/strong><\/span><\/h3>\n\u00a0<\/h5>\nPopulation de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/span><\/h5>\nLa population de r\u00e9f\u00e9rence (N) est compos\u00e9e de l\u2019ensemble de la population r\u00e9sidant en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles \u00e2g\u00e9e de 15 ans et plus. L\u2019unit\u00e9 d\u2019\u00e9chantillonnage est l\u2019individu. Toutefois, diff\u00e9rents membres d\u2019un m\u00eame m\u00e9nage n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s, afin d\u2019\u00e9viter toute risque d\u2019effet de grappe ou toute influence entre r\u00e9pondant.e.s.<\/p>\n
\u00a0<\/h5>\nTaille de l\u2019\u00e9chantillon<\/span><\/strong><\/h5>\nL\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique est de n=2000 <\/strong>(soit 2000 individus statistiques). Cela permet de lire les r\u00e9sultats globaux avec une marge d\u2019erreur (E) de 2,2% dans un intervalle de confiance de 95% commun\u00e9ment admis en sciences sociales. Cette taille d\u2019\u00e9chantillon autorise sans r\u00e9serve de proc\u00e9der de fa\u00e7on fiable \u00e0 des analyses bivari\u00e9es et multivari\u00e9es.<\/p>\n\u00a0<\/h6>\nProc\u00e9dure d\u2019\u00e9chantillonnage<\/span><\/strong><\/h5>\nLe plan d\u2019\u00e9chantillonnage th\u00e9orique a \u00e9t\u00e9 confectionn\u00e9 \u00e0 partir des donn\u00e9es statistiques les plus r\u00e9centes publi\u00e9es par Statbel (2018) et l\u2019Enqu\u00eate sur les Forces de Travail (EFT 2018) sur la population de 15 et plus r\u00e9sidant en r\u00e9gion de langue fran\u00e7aise ou en r\u00e9gion bilingue de Bruxelles-Capitale. L\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique sert de fondement \u00e0 la validation de l\u2019\u00e9chantillon final.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon est statistiquement repr\u00e9sentatif de la population de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n
\u00a0<\/h3>\nM\u00e9thode de collecte des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nL\u2019objectif d\u2019une collecte de donn\u00e9es est de permettre l\u2019acquisition de donn\u00e9es pertinentes. Il est primordial de choisir judicieusement les m\u00e9thodes de collecte afin que ces derni\u00e8res correspondent au mieux au contexte et aux contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n
Il a donc \u00e9t\u00e9 choisi de recourir \u00e0 trois m\u00e9thodes de collecte\u00a0:<\/p>\n
Une m\u00e9thode de collecte de terrain<\/strong> (Tablet Assisted Personal Interviewing ou TAPI). Il s\u2019agit du mode de collecte principal. La collecte est assur\u00e9e par des enqu\u00eateur.trice.s, d\u00fbment form\u00e9.e.s, d\u00e9ploy\u00e9.e.s dans chaque arrondissement ou commune. C\u2019est la m\u00e9thode qui permet d\u2019atteindre le plus certainement un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de la population et ce en diversifiant au maximum les lieux et les moments de travail ainsi que le profil des personnes \u00e0 aborder. Afin de contrebalancer la collecte t\u00e9l\u00e9phonique, les quotas d\u2019\u00e2ge sont par exemple adapt\u00e9s \u00e0 ce mode de collecte.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte t\u00e9l\u00e9phonique<\/strong> (Computer Assisted Telephone Interviews ou CATI). Il s\u2019agit du mode de collecte second. Comme pour la m\u00e9thode de collecte de terrain, cette m\u00e9thode est pr\u00e9f\u00e9rable \u00e0 l\u2019auto-passation. Ce type de collecte permet d\u2019atteindre des zones g\u00e9ographiques plus difficiles d\u2019acc\u00e8s mais rencontre en g\u00e9n\u00e9ral un plus grand succ\u00e8s aupr\u00e8s d\u2019une population plus \u00e2g\u00e9e et ce malgr\u00e9 l\u2019int\u00e9gration dans la base de donn\u00e9es de num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone mobiles.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte web<\/strong> (Computer Assisted Web Interviews ou CAWI). Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 mis en ligne et adapt\u00e9 pour une passation autoadministr\u00e9e.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\nRepr\u00e9sentativit\u00e9 de l\u2019\u00e9chantillon, pond\u00e9ration et biais potentiels<\/strong><\/span><\/h3>\nA l\u2019issue de la collecte des tests de repr\u00e9sentativit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 afin de comparer les distorsions \u00e9ventuelles entre la population de r\u00e9f\u00e9rence et l\u2019\u00e9chantillon observ\u00e9. Ces tests ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s sur la base des donn\u00e9es officielles les plus r\u00e9centes relatives aux crit\u00e8res suivants :<\/p>\n
\n- le genre\u00a0;<\/li>\n
- la classe d\u2019\u00e2ge\u00a0;<\/li>\n
- le niveau de dipl\u00f4me et<\/li>\n
- la province\/la commune de r\u00e9sidence.<\/li>\n<\/ul>\n
Ces tests ont permis de proc\u00e9der \u00e0 un redressement de l\u2019\u00e9chantillon, en lui appliquant une pond\u00e9ration. La pond\u00e9ration statistique est comprise entre 0,5 et 2,82.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon a \u00e9t\u00e9 redress\u00e9 selon la localisation g\u00e9ographique sur base des provinces et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chacune des r\u00e9gions selon le genre, la classe d\u2019\u00e2ge et le niveau de dipl\u00f4me.\u00a0<\/span><\/p>\n\u00a0<\/h3>\nTraitement des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nPour chacune des dimensions \u00e9tudi\u00e9es, une analyse statistique descriptive univari\u00e9e<\/strong> \u2013 description des r\u00e9sultats de chaque variable individuellement \u2013 puis une analyse bivari\u00e9e<\/strong> \u2013 croisements entre deux variables \u2013 ont eu lieu. Des tests sur les liens entre les variables d\u00e9pendantes et les variables ind\u00e9pendantes ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s via les mod\u00e8les statistiques les plus appropri\u00e9s \u00e0 la nature de chaque variable (test du Khi2 d\u2019ind\u00e9pendance et test de Fisher d’\u00e9galit\u00e9 de deux variances). Enfin, des analyses multivari\u00e9es<\/strong> croisant plus de deux variables (analyse factorielle des correspondances multiples, r\u00e9gression logistique binaire, r\u00e9gression logistique multinomiale ainsi que r\u00e9gression lin\u00e9aire multiple) ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es pour certaines variables bien circonscrites au sein des diff\u00e9rentes dimensions de notre objet d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\nPr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9chantillon<\/strong><\/span><\/h3>\n![\"\"](\"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2020\/12\/image.jpg\")
<\/p>\n
[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbM\u00e9thodologie volet qualitatif\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Entretiens individuels semi-directifs<\/strong><\/span><\/h3>\nLe volet qualitatif repose sur des entretiens individuels semi-directifs. Ces entretiens ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par le prestataire Sonecom dans le courant des mois de mars et avril 2020.<\/p>\n
L\u2019entretien individuel semi-directif, aussi appel\u00e9 entretien qualitatif ou approfondi, est une m\u00e9thode d\u2019\u00e9tude qualitative parmi les plus courantes en sociologie.<\/p>\n
Dans cette \u00e9tude, l\u2019entretien semi-directif \u00e0 r\u00e9ponses libres a \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9 afin de recueillir une pluralit\u00e9 de t\u00e9moignages concrets et \u00e9tay\u00e9s, directement aupr\u00e8s de groupes de personnes, afin d\u2019am\u00e9liorer et affiner la compr\u00e9hension des tendances relev\u00e9es statistiquement\u00a0: crit\u00e8res de sensibilit\u00e9 et de pr\u00e9f\u00e9rence culturelles envers les divers m\u00e9dias, facteurs induisant les attitudes, logiques comportementales, contraintes rencontr\u00e9es, difficult\u00e9s d\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019offre, poids des normes ambiantes, nuances des repr\u00e9sentations mentales, etc.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nS\u00e9lection des enqu\u00eat\u00e9.e.s<\/strong><\/span><\/h3>\nTrente participant.e.s ont pris part aux entretiens\u00a0: 16 femmes et 14 hommes \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 76 ans, avec et sans enfants. Il y sera fait r\u00e9f\u00e9rence par l\u2019emploi, selon le contexte, des expressions \u00ab\u00a0participant.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0enqu\u00eat\u00e9.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0usager.\u00e8re.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0utilisateur.trice.s\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0consommateur.trice.s\u00a0\u00bb, sans que ceci n\u2019implique de diff\u00e9rence de sens.<\/p>\n
Les personnes interrog\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 choisies pour leur caract\u00e8re exemplaire en fonction d\u2019une matrice de s\u00e9lection<\/strong>. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en fonction des variables socio-d\u00e9mographiques<\/strong> qui se sont av\u00e9r\u00e9es les plus discriminantes pour la consommation audiovisuelle \u00e0 l\u2019issue de l\u2019analyse statistique multivari\u00e9e, en l\u2019occurrence\u00a0: le genre, l\u2019\u00e2ge, la situation professionnelle et la situation familiale.<\/p>\nUne matrice de s\u00e9lection des profils a ainsi \u00e9t\u00e9 construite sur la base de crit\u00e8res (variables de profil) pertinents pour caract\u00e9riser les int\u00e9ress\u00e9s et s\u2019assurer de leur caract\u00e8re \u00ab\u00a0exemplaire\u00a0\u00bb (singulier) et contrast\u00e9 entre eux. La diversit\u00e9 est en effet essentielle suivant le principe de saturation<\/em>, qui en recherche qualitative autorise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats. Ce principe repose sur l\u2019id\u00e9e d\u2019apparition progressive de sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents dans le panel des interview\u00e9.e.s.<\/p>\n<\/h3>\n<\/h3>\nConstitution du guide d\u2019entretien<\/strong><\/span><\/h3>\nUn guide d\u2019entretien a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli en vue d\u2019organiser le d\u00e9roulement des entretiens semi-directifs.<\/p>\n
Le guide d\u2019entretien contribue \u00e0 d\u00e9limiter le p\u00e9rim\u00e8tre g\u00e9n\u00e9ral de discussion et l\u2019ensemble des points qui doivent \u00eatre abord\u00e9s. Il participe d\u00e8s lors du caract\u00e8re syst\u00e9matique de la d\u00e9marche. Cependant, il offre en m\u00eame temps une certaine souplesse, dans la mesure o\u00f9 il favorise la libre expression des participant.e.s.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nGrille de retranscription structur\u00e9e<\/strong><\/span><\/h3>\nLes entretiens ont fait l\u2019objet d\u2019une transcription structur\u00e9e sur la base d\u2019une grille de codage con\u00e7ue a priori<\/em> au d\u00e9part des th\u00e9matiques du guide d\u2019entretien. Les donn\u00e9es ont ainsi \u00e9t\u00e9 transcrites et annot\u00e9es selon des cat\u00e9gories pr\u00e9d\u00e9finies par les chercheur.e.s.<\/p>\nLe mat\u00e9riau cod\u00e9 (les entretiens) fait l\u2019objet d\u2019une analyse syst\u00e9matique au sein de chaque dimension envisag\u00e9e\u00a0et l\u2019on cherche \u00e0 \u00e9tablir des liens observables entre dimensions. Les pratiques des enqu\u00eat\u00e9.e.s et leurs habitudes de consommation de m\u00e9dias audiovisuels sont mises en relation avec leurs repr\u00e9sentations des diff\u00e9rents modes de consommation (t\u00e9l\u00e9vision, vid\u00e9o \u00e0 la demande gratuite et payante) et avec les \u00e9quipements utilis\u00e9s pour les consommer.<\/p>\n
Cette technique d\u2019analyse permet de d\u00e9passer les situations singuli\u00e8res de chaque individu pour mettre en lumi\u00e8re des mod\u00e8les d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019attitudes typiques (clairement pr\u00e9sents ou plus marginaux) concernant la consommation audiovisuelle dans le chef des publics \u00e9tudi\u00e9s, et ce suivant les axes sp\u00e9cifiques de questionnement pr\u00e9sidant \u00e0 ce volet qualitatif.<\/p>\n
[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
M\u00e9thodologie Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative<\/h2>
Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse qualitative permet quant \u00e0 elle de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la logique propre aux diff\u00e9rent.e.s participant.e.s de l\u2019\u00e9tude. La perspective adopt\u00e9e ici sera d\u00e8s lors de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la signification que les individus donnent \u00e0 leurs pratiques\u00a0: quelles sont leurs opinions et leurs repr\u00e9sentations par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils consomment\u00a0et aux pratiques qu\u2019ils d\u00e9veloppent\u00a0? L\u2019exercice consiste \u00e0 faire \u00e9merger des cat\u00e9gories de signification issues des discours des enqu\u00eat\u00e9.e.s. Ces cat\u00e9gories seront analys\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re du profil sociologique des enqu\u00eat\u00e9.e.s.<\/p>
Si l\u2019analyse quantitative vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats au d\u00e9part de l\u2019analyse d\u2019un \u00e9chantillon statistiquement repr\u00e9sentatif, l\u2019analyse qualitative vise en revanche \u00e0 atteindre la saturation des donn\u00e9es au d\u00e9part d\u2019un \u00e9chantillon diversifi\u00e9 \u2013 et non pas repr\u00e9sentatif \u2013 d\u2019enqu\u00eat\u00e9.e.s. L\u2019objectif est de diversifier le profils des enqu\u00eat\u00e9.e.s afin de recueillir un large spectre d\u2019opinions et de repr\u00e9sentations qui seront contrast\u00e9es selon le profil sociologique des individus. L\u2019\u00e9chantillon constitu\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme suffisant d\u00e8s lors qu\u2019il permet d\u2019atteindre la saturation des donn\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire lorsqu\u2019un nouvel apport de mat\u00e9riel (par ex. un entretien suppl\u00e9mentaire) n\u2019apporte plus de rien de nouveau \u00e0 la compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne. On observe alors des sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents.<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-194","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=194"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":855,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions\/855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u00a0<\/h3>\nEchantillonnage<\/strong><\/span><\/h3>\n\u00a0<\/h5>\nPopulation de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/span><\/h5>\nLa population de r\u00e9f\u00e9rence (N) est compos\u00e9e de l\u2019ensemble de la population r\u00e9sidant en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles \u00e2g\u00e9e de 15 ans et plus. L\u2019unit\u00e9 d\u2019\u00e9chantillonnage est l\u2019individu. Toutefois, diff\u00e9rents membres d\u2019un m\u00eame m\u00e9nage n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s, afin d\u2019\u00e9viter toute risque d\u2019effet de grappe ou toute influence entre r\u00e9pondant.e.s.<\/p>\n
\u00a0<\/h5>\nTaille de l\u2019\u00e9chantillon<\/span><\/strong><\/h5>\nL\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique est de n=2000 <\/strong>(soit 2000 individus statistiques). Cela permet de lire les r\u00e9sultats globaux avec une marge d\u2019erreur (E) de 2,2% dans un intervalle de confiance de 95% commun\u00e9ment admis en sciences sociales. Cette taille d\u2019\u00e9chantillon autorise sans r\u00e9serve de proc\u00e9der de fa\u00e7on fiable \u00e0 des analyses bivari\u00e9es et multivari\u00e9es.<\/p>\n\u00a0<\/h6>\nProc\u00e9dure d\u2019\u00e9chantillonnage<\/span><\/strong><\/h5>\nLe plan d\u2019\u00e9chantillonnage th\u00e9orique a \u00e9t\u00e9 confectionn\u00e9 \u00e0 partir des donn\u00e9es statistiques les plus r\u00e9centes publi\u00e9es par Statbel (2018) et l\u2019Enqu\u00eate sur les Forces de Travail (EFT 2018) sur la population de 15 et plus r\u00e9sidant en r\u00e9gion de langue fran\u00e7aise ou en r\u00e9gion bilingue de Bruxelles-Capitale. L\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique sert de fondement \u00e0 la validation de l\u2019\u00e9chantillon final.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon est statistiquement repr\u00e9sentatif de la population de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n
\u00a0<\/h3>\nM\u00e9thode de collecte des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nL\u2019objectif d\u2019une collecte de donn\u00e9es est de permettre l\u2019acquisition de donn\u00e9es pertinentes. Il est primordial de choisir judicieusement les m\u00e9thodes de collecte afin que ces derni\u00e8res correspondent au mieux au contexte et aux contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n
Il a donc \u00e9t\u00e9 choisi de recourir \u00e0 trois m\u00e9thodes de collecte\u00a0:<\/p>\n
Une m\u00e9thode de collecte de terrain<\/strong> (Tablet Assisted Personal Interviewing ou TAPI). Il s\u2019agit du mode de collecte principal. La collecte est assur\u00e9e par des enqu\u00eateur.trice.s, d\u00fbment form\u00e9.e.s, d\u00e9ploy\u00e9.e.s dans chaque arrondissement ou commune. C\u2019est la m\u00e9thode qui permet d\u2019atteindre le plus certainement un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de la population et ce en diversifiant au maximum les lieux et les moments de travail ainsi que le profil des personnes \u00e0 aborder. Afin de contrebalancer la collecte t\u00e9l\u00e9phonique, les quotas d\u2019\u00e2ge sont par exemple adapt\u00e9s \u00e0 ce mode de collecte.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte t\u00e9l\u00e9phonique<\/strong> (Computer Assisted Telephone Interviews ou CATI). Il s\u2019agit du mode de collecte second. Comme pour la m\u00e9thode de collecte de terrain, cette m\u00e9thode est pr\u00e9f\u00e9rable \u00e0 l\u2019auto-passation. Ce type de collecte permet d\u2019atteindre des zones g\u00e9ographiques plus difficiles d\u2019acc\u00e8s mais rencontre en g\u00e9n\u00e9ral un plus grand succ\u00e8s aupr\u00e8s d\u2019une population plus \u00e2g\u00e9e et ce malgr\u00e9 l\u2019int\u00e9gration dans la base de donn\u00e9es de num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone mobiles.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte web<\/strong> (Computer Assisted Web Interviews ou CAWI). Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 mis en ligne et adapt\u00e9 pour une passation autoadministr\u00e9e.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\nRepr\u00e9sentativit\u00e9 de l\u2019\u00e9chantillon, pond\u00e9ration et biais potentiels<\/strong><\/span><\/h3>\nA l\u2019issue de la collecte des tests de repr\u00e9sentativit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 afin de comparer les distorsions \u00e9ventuelles entre la population de r\u00e9f\u00e9rence et l\u2019\u00e9chantillon observ\u00e9. Ces tests ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s sur la base des donn\u00e9es officielles les plus r\u00e9centes relatives aux crit\u00e8res suivants :<\/p>\n
\n- le genre\u00a0;<\/li>\n
- la classe d\u2019\u00e2ge\u00a0;<\/li>\n
- le niveau de dipl\u00f4me et<\/li>\n
- la province\/la commune de r\u00e9sidence.<\/li>\n<\/ul>\n
Ces tests ont permis de proc\u00e9der \u00e0 un redressement de l\u2019\u00e9chantillon, en lui appliquant une pond\u00e9ration. La pond\u00e9ration statistique est comprise entre 0,5 et 2,82.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon a \u00e9t\u00e9 redress\u00e9 selon la localisation g\u00e9ographique sur base des provinces et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chacune des r\u00e9gions selon le genre, la classe d\u2019\u00e2ge et le niveau de dipl\u00f4me.\u00a0<\/span><\/p>\n\u00a0<\/h3>\nTraitement des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nPour chacune des dimensions \u00e9tudi\u00e9es, une analyse statistique descriptive univari\u00e9e<\/strong> \u2013 description des r\u00e9sultats de chaque variable individuellement \u2013 puis une analyse bivari\u00e9e<\/strong> \u2013 croisements entre deux variables \u2013 ont eu lieu. Des tests sur les liens entre les variables d\u00e9pendantes et les variables ind\u00e9pendantes ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s via les mod\u00e8les statistiques les plus appropri\u00e9s \u00e0 la nature de chaque variable (test du Khi2 d\u2019ind\u00e9pendance et test de Fisher d’\u00e9galit\u00e9 de deux variances). Enfin, des analyses multivari\u00e9es<\/strong> croisant plus de deux variables (analyse factorielle des correspondances multiples, r\u00e9gression logistique binaire, r\u00e9gression logistique multinomiale ainsi que r\u00e9gression lin\u00e9aire multiple) ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es pour certaines variables bien circonscrites au sein des diff\u00e9rentes dimensions de notre objet d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\nPr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9chantillon<\/strong><\/span><\/h3>\n<\/p>\n
[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbM\u00e9thodologie volet qualitatif\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Entretiens individuels semi-directifs<\/strong><\/span><\/h3>\nLe volet qualitatif repose sur des entretiens individuels semi-directifs. Ces entretiens ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par le prestataire Sonecom dans le courant des mois de mars et avril 2020.<\/p>\n
L\u2019entretien individuel semi-directif, aussi appel\u00e9 entretien qualitatif ou approfondi, est une m\u00e9thode d\u2019\u00e9tude qualitative parmi les plus courantes en sociologie.<\/p>\n
Dans cette \u00e9tude, l\u2019entretien semi-directif \u00e0 r\u00e9ponses libres a \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9 afin de recueillir une pluralit\u00e9 de t\u00e9moignages concrets et \u00e9tay\u00e9s, directement aupr\u00e8s de groupes de personnes, afin d\u2019am\u00e9liorer et affiner la compr\u00e9hension des tendances relev\u00e9es statistiquement\u00a0: crit\u00e8res de sensibilit\u00e9 et de pr\u00e9f\u00e9rence culturelles envers les divers m\u00e9dias, facteurs induisant les attitudes, logiques comportementales, contraintes rencontr\u00e9es, difficult\u00e9s d\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019offre, poids des normes ambiantes, nuances des repr\u00e9sentations mentales, etc.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nS\u00e9lection des enqu\u00eat\u00e9.e.s<\/strong><\/span><\/h3>\nTrente participant.e.s ont pris part aux entretiens\u00a0: 16 femmes et 14 hommes \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 76 ans, avec et sans enfants. Il y sera fait r\u00e9f\u00e9rence par l\u2019emploi, selon le contexte, des expressions \u00ab\u00a0participant.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0enqu\u00eat\u00e9.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0usager.\u00e8re.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0utilisateur.trice.s\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0consommateur.trice.s\u00a0\u00bb, sans que ceci n\u2019implique de diff\u00e9rence de sens.<\/p>\n
Les personnes interrog\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 choisies pour leur caract\u00e8re exemplaire en fonction d\u2019une matrice de s\u00e9lection<\/strong>. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en fonction des variables socio-d\u00e9mographiques<\/strong> qui se sont av\u00e9r\u00e9es les plus discriminantes pour la consommation audiovisuelle \u00e0 l\u2019issue de l\u2019analyse statistique multivari\u00e9e, en l\u2019occurrence\u00a0: le genre, l\u2019\u00e2ge, la situation professionnelle et la situation familiale.<\/p>\nUne matrice de s\u00e9lection des profils a ainsi \u00e9t\u00e9 construite sur la base de crit\u00e8res (variables de profil) pertinents pour caract\u00e9riser les int\u00e9ress\u00e9s et s\u2019assurer de leur caract\u00e8re \u00ab\u00a0exemplaire\u00a0\u00bb (singulier) et contrast\u00e9 entre eux. La diversit\u00e9 est en effet essentielle suivant le principe de saturation<\/em>, qui en recherche qualitative autorise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats. Ce principe repose sur l\u2019id\u00e9e d\u2019apparition progressive de sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents dans le panel des interview\u00e9.e.s.<\/p>\n<\/h3>\n<\/h3>\nConstitution du guide d\u2019entretien<\/strong><\/span><\/h3>\nUn guide d\u2019entretien a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli en vue d\u2019organiser le d\u00e9roulement des entretiens semi-directifs.<\/p>\n
Le guide d\u2019entretien contribue \u00e0 d\u00e9limiter le p\u00e9rim\u00e8tre g\u00e9n\u00e9ral de discussion et l\u2019ensemble des points qui doivent \u00eatre abord\u00e9s. Il participe d\u00e8s lors du caract\u00e8re syst\u00e9matique de la d\u00e9marche. Cependant, il offre en m\u00eame temps une certaine souplesse, dans la mesure o\u00f9 il favorise la libre expression des participant.e.s.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nGrille de retranscription structur\u00e9e<\/strong><\/span><\/h3>\nLes entretiens ont fait l\u2019objet d\u2019une transcription structur\u00e9e sur la base d\u2019une grille de codage con\u00e7ue a priori<\/em> au d\u00e9part des th\u00e9matiques du guide d\u2019entretien. Les donn\u00e9es ont ainsi \u00e9t\u00e9 transcrites et annot\u00e9es selon des cat\u00e9gories pr\u00e9d\u00e9finies par les chercheur.e.s.<\/p>\nLe mat\u00e9riau cod\u00e9 (les entretiens) fait l\u2019objet d\u2019une analyse syst\u00e9matique au sein de chaque dimension envisag\u00e9e\u00a0et l\u2019on cherche \u00e0 \u00e9tablir des liens observables entre dimensions. Les pratiques des enqu\u00eat\u00e9.e.s et leurs habitudes de consommation de m\u00e9dias audiovisuels sont mises en relation avec leurs repr\u00e9sentations des diff\u00e9rents modes de consommation (t\u00e9l\u00e9vision, vid\u00e9o \u00e0 la demande gratuite et payante) et avec les \u00e9quipements utilis\u00e9s pour les consommer.<\/p>\n
Cette technique d\u2019analyse permet de d\u00e9passer les situations singuli\u00e8res de chaque individu pour mettre en lumi\u00e8re des mod\u00e8les d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019attitudes typiques (clairement pr\u00e9sents ou plus marginaux) concernant la consommation audiovisuelle dans le chef des publics \u00e9tudi\u00e9s, et ce suivant les axes sp\u00e9cifiques de questionnement pr\u00e9sidant \u00e0 ce volet qualitatif.<\/p>\n
[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
M\u00e9thodologie Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative<\/h2>
Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse qualitative permet quant \u00e0 elle de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la logique propre aux diff\u00e9rent.e.s participant.e.s de l\u2019\u00e9tude. La perspective adopt\u00e9e ici sera d\u00e8s lors de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la signification que les individus donnent \u00e0 leurs pratiques\u00a0: quelles sont leurs opinions et leurs repr\u00e9sentations par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils consomment\u00a0et aux pratiques qu\u2019ils d\u00e9veloppent\u00a0? L\u2019exercice consiste \u00e0 faire \u00e9merger des cat\u00e9gories de signification issues des discours des enqu\u00eat\u00e9.e.s. Ces cat\u00e9gories seront analys\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re du profil sociologique des enqu\u00eat\u00e9.e.s.<\/p>
Si l\u2019analyse quantitative vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats au d\u00e9part de l\u2019analyse d\u2019un \u00e9chantillon statistiquement repr\u00e9sentatif, l\u2019analyse qualitative vise en revanche \u00e0 atteindre la saturation des donn\u00e9es au d\u00e9part d\u2019un \u00e9chantillon diversifi\u00e9 \u2013 et non pas repr\u00e9sentatif \u2013 d\u2019enqu\u00eat\u00e9.e.s. L\u2019objectif est de diversifier le profils des enqu\u00eat\u00e9.e.s afin de recueillir un large spectre d\u2019opinions et de repr\u00e9sentations qui seront contrast\u00e9es selon le profil sociologique des individus. L\u2019\u00e9chantillon constitu\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme suffisant d\u00e8s lors qu\u2019il permet d\u2019atteindre la saturation des donn\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire lorsqu\u2019un nouvel apport de mat\u00e9riel (par ex. un entretien suppl\u00e9mentaire) n\u2019apporte plus de rien de nouveau \u00e0 la compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne. On observe alors des sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents.<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-194","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=194"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":855,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions\/855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\u00a0<\/h5>\nPopulation de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/span><\/h5>\nLa population de r\u00e9f\u00e9rence (N) est compos\u00e9e de l\u2019ensemble de la population r\u00e9sidant en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles \u00e2g\u00e9e de 15 ans et plus. L\u2019unit\u00e9 d\u2019\u00e9chantillonnage est l\u2019individu. Toutefois, diff\u00e9rents membres d\u2019un m\u00eame m\u00e9nage n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s, afin d\u2019\u00e9viter toute risque d\u2019effet de grappe ou toute influence entre r\u00e9pondant.e.s.<\/p>\n
\u00a0<\/h5>\nTaille de l\u2019\u00e9chantillon<\/span><\/strong><\/h5>\nL\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique est de n=2000 <\/strong>(soit 2000 individus statistiques). Cela permet de lire les r\u00e9sultats globaux avec une marge d\u2019erreur (E) de 2,2% dans un intervalle de confiance de 95% commun\u00e9ment admis en sciences sociales. Cette taille d\u2019\u00e9chantillon autorise sans r\u00e9serve de proc\u00e9der de fa\u00e7on fiable \u00e0 des analyses bivari\u00e9es et multivari\u00e9es.<\/p>\n\u00a0<\/h6>\nProc\u00e9dure d\u2019\u00e9chantillonnage<\/span><\/strong><\/h5>\nLe plan d\u2019\u00e9chantillonnage th\u00e9orique a \u00e9t\u00e9 confectionn\u00e9 \u00e0 partir des donn\u00e9es statistiques les plus r\u00e9centes publi\u00e9es par Statbel (2018) et l\u2019Enqu\u00eate sur les Forces de Travail (EFT 2018) sur la population de 15 et plus r\u00e9sidant en r\u00e9gion de langue fran\u00e7aise ou en r\u00e9gion bilingue de Bruxelles-Capitale. L\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique sert de fondement \u00e0 la validation de l\u2019\u00e9chantillon final.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon est statistiquement repr\u00e9sentatif de la population de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n
\u00a0<\/h3>\nM\u00e9thode de collecte des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nL\u2019objectif d\u2019une collecte de donn\u00e9es est de permettre l\u2019acquisition de donn\u00e9es pertinentes. Il est primordial de choisir judicieusement les m\u00e9thodes de collecte afin que ces derni\u00e8res correspondent au mieux au contexte et aux contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n
Il a donc \u00e9t\u00e9 choisi de recourir \u00e0 trois m\u00e9thodes de collecte\u00a0:<\/p>\n
Une m\u00e9thode de collecte de terrain<\/strong> (Tablet Assisted Personal Interviewing ou TAPI). Il s\u2019agit du mode de collecte principal. La collecte est assur\u00e9e par des enqu\u00eateur.trice.s, d\u00fbment form\u00e9.e.s, d\u00e9ploy\u00e9.e.s dans chaque arrondissement ou commune. C\u2019est la m\u00e9thode qui permet d\u2019atteindre le plus certainement un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de la population et ce en diversifiant au maximum les lieux et les moments de travail ainsi que le profil des personnes \u00e0 aborder. Afin de contrebalancer la collecte t\u00e9l\u00e9phonique, les quotas d\u2019\u00e2ge sont par exemple adapt\u00e9s \u00e0 ce mode de collecte.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte t\u00e9l\u00e9phonique<\/strong> (Computer Assisted Telephone Interviews ou CATI). Il s\u2019agit du mode de collecte second. Comme pour la m\u00e9thode de collecte de terrain, cette m\u00e9thode est pr\u00e9f\u00e9rable \u00e0 l\u2019auto-passation. Ce type de collecte permet d\u2019atteindre des zones g\u00e9ographiques plus difficiles d\u2019acc\u00e8s mais rencontre en g\u00e9n\u00e9ral un plus grand succ\u00e8s aupr\u00e8s d\u2019une population plus \u00e2g\u00e9e et ce malgr\u00e9 l\u2019int\u00e9gration dans la base de donn\u00e9es de num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone mobiles.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte web<\/strong> (Computer Assisted Web Interviews ou CAWI). Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 mis en ligne et adapt\u00e9 pour une passation autoadministr\u00e9e.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\nRepr\u00e9sentativit\u00e9 de l\u2019\u00e9chantillon, pond\u00e9ration et biais potentiels<\/strong><\/span><\/h3>\nA l\u2019issue de la collecte des tests de repr\u00e9sentativit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 afin de comparer les distorsions \u00e9ventuelles entre la population de r\u00e9f\u00e9rence et l\u2019\u00e9chantillon observ\u00e9. Ces tests ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s sur la base des donn\u00e9es officielles les plus r\u00e9centes relatives aux crit\u00e8res suivants :<\/p>\n
\n- le genre\u00a0;<\/li>\n
- la classe d\u2019\u00e2ge\u00a0;<\/li>\n
- le niveau de dipl\u00f4me et<\/li>\n
- la province\/la commune de r\u00e9sidence.<\/li>\n<\/ul>\n
Ces tests ont permis de proc\u00e9der \u00e0 un redressement de l\u2019\u00e9chantillon, en lui appliquant une pond\u00e9ration. La pond\u00e9ration statistique est comprise entre 0,5 et 2,82.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon a \u00e9t\u00e9 redress\u00e9 selon la localisation g\u00e9ographique sur base des provinces et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chacune des r\u00e9gions selon le genre, la classe d\u2019\u00e2ge et le niveau de dipl\u00f4me.\u00a0<\/span><\/p>\n\u00a0<\/h3>\nTraitement des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nPour chacune des dimensions \u00e9tudi\u00e9es, une analyse statistique descriptive univari\u00e9e<\/strong> \u2013 description des r\u00e9sultats de chaque variable individuellement \u2013 puis une analyse bivari\u00e9e<\/strong> \u2013 croisements entre deux variables \u2013 ont eu lieu. Des tests sur les liens entre les variables d\u00e9pendantes et les variables ind\u00e9pendantes ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s via les mod\u00e8les statistiques les plus appropri\u00e9s \u00e0 la nature de chaque variable (test du Khi2 d\u2019ind\u00e9pendance et test de Fisher d’\u00e9galit\u00e9 de deux variances). Enfin, des analyses multivari\u00e9es<\/strong> croisant plus de deux variables (analyse factorielle des correspondances multiples, r\u00e9gression logistique binaire, r\u00e9gression logistique multinomiale ainsi que r\u00e9gression lin\u00e9aire multiple) ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es pour certaines variables bien circonscrites au sein des diff\u00e9rentes dimensions de notre objet d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\nPr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9chantillon<\/strong><\/span><\/h3>\n<\/p>\n
[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbM\u00e9thodologie volet qualitatif\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Entretiens individuels semi-directifs<\/strong><\/span><\/h3>\nLe volet qualitatif repose sur des entretiens individuels semi-directifs. Ces entretiens ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par le prestataire Sonecom dans le courant des mois de mars et avril 2020.<\/p>\n
L\u2019entretien individuel semi-directif, aussi appel\u00e9 entretien qualitatif ou approfondi, est une m\u00e9thode d\u2019\u00e9tude qualitative parmi les plus courantes en sociologie.<\/p>\n
Dans cette \u00e9tude, l\u2019entretien semi-directif \u00e0 r\u00e9ponses libres a \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9 afin de recueillir une pluralit\u00e9 de t\u00e9moignages concrets et \u00e9tay\u00e9s, directement aupr\u00e8s de groupes de personnes, afin d\u2019am\u00e9liorer et affiner la compr\u00e9hension des tendances relev\u00e9es statistiquement\u00a0: crit\u00e8res de sensibilit\u00e9 et de pr\u00e9f\u00e9rence culturelles envers les divers m\u00e9dias, facteurs induisant les attitudes, logiques comportementales, contraintes rencontr\u00e9es, difficult\u00e9s d\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019offre, poids des normes ambiantes, nuances des repr\u00e9sentations mentales, etc.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nS\u00e9lection des enqu\u00eat\u00e9.e.s<\/strong><\/span><\/h3>\nTrente participant.e.s ont pris part aux entretiens\u00a0: 16 femmes et 14 hommes \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 76 ans, avec et sans enfants. Il y sera fait r\u00e9f\u00e9rence par l\u2019emploi, selon le contexte, des expressions \u00ab\u00a0participant.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0enqu\u00eat\u00e9.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0usager.\u00e8re.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0utilisateur.trice.s\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0consommateur.trice.s\u00a0\u00bb, sans que ceci n\u2019implique de diff\u00e9rence de sens.<\/p>\n
Les personnes interrog\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 choisies pour leur caract\u00e8re exemplaire en fonction d\u2019une matrice de s\u00e9lection<\/strong>. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en fonction des variables socio-d\u00e9mographiques<\/strong> qui se sont av\u00e9r\u00e9es les plus discriminantes pour la consommation audiovisuelle \u00e0 l\u2019issue de l\u2019analyse statistique multivari\u00e9e, en l\u2019occurrence\u00a0: le genre, l\u2019\u00e2ge, la situation professionnelle et la situation familiale.<\/p>\nUne matrice de s\u00e9lection des profils a ainsi \u00e9t\u00e9 construite sur la base de crit\u00e8res (variables de profil) pertinents pour caract\u00e9riser les int\u00e9ress\u00e9s et s\u2019assurer de leur caract\u00e8re \u00ab\u00a0exemplaire\u00a0\u00bb (singulier) et contrast\u00e9 entre eux. La diversit\u00e9 est en effet essentielle suivant le principe de saturation<\/em>, qui en recherche qualitative autorise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats. Ce principe repose sur l\u2019id\u00e9e d\u2019apparition progressive de sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents dans le panel des interview\u00e9.e.s.<\/p>\n<\/h3>\n<\/h3>\nConstitution du guide d\u2019entretien<\/strong><\/span><\/h3>\nUn guide d\u2019entretien a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli en vue d\u2019organiser le d\u00e9roulement des entretiens semi-directifs.<\/p>\n
Le guide d\u2019entretien contribue \u00e0 d\u00e9limiter le p\u00e9rim\u00e8tre g\u00e9n\u00e9ral de discussion et l\u2019ensemble des points qui doivent \u00eatre abord\u00e9s. Il participe d\u00e8s lors du caract\u00e8re syst\u00e9matique de la d\u00e9marche. Cependant, il offre en m\u00eame temps une certaine souplesse, dans la mesure o\u00f9 il favorise la libre expression des participant.e.s.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nGrille de retranscription structur\u00e9e<\/strong><\/span><\/h3>\nLes entretiens ont fait l\u2019objet d\u2019une transcription structur\u00e9e sur la base d\u2019une grille de codage con\u00e7ue a priori<\/em> au d\u00e9part des th\u00e9matiques du guide d\u2019entretien. Les donn\u00e9es ont ainsi \u00e9t\u00e9 transcrites et annot\u00e9es selon des cat\u00e9gories pr\u00e9d\u00e9finies par les chercheur.e.s.<\/p>\nLe mat\u00e9riau cod\u00e9 (les entretiens) fait l\u2019objet d\u2019une analyse syst\u00e9matique au sein de chaque dimension envisag\u00e9e\u00a0et l\u2019on cherche \u00e0 \u00e9tablir des liens observables entre dimensions. Les pratiques des enqu\u00eat\u00e9.e.s et leurs habitudes de consommation de m\u00e9dias audiovisuels sont mises en relation avec leurs repr\u00e9sentations des diff\u00e9rents modes de consommation (t\u00e9l\u00e9vision, vid\u00e9o \u00e0 la demande gratuite et payante) et avec les \u00e9quipements utilis\u00e9s pour les consommer.<\/p>\n
Cette technique d\u2019analyse permet de d\u00e9passer les situations singuli\u00e8res de chaque individu pour mettre en lumi\u00e8re des mod\u00e8les d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019attitudes typiques (clairement pr\u00e9sents ou plus marginaux) concernant la consommation audiovisuelle dans le chef des publics \u00e9tudi\u00e9s, et ce suivant les axes sp\u00e9cifiques de questionnement pr\u00e9sidant \u00e0 ce volet qualitatif.<\/p>\n
[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
M\u00e9thodologie Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative<\/h2>
Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse qualitative permet quant \u00e0 elle de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la logique propre aux diff\u00e9rent.e.s participant.e.s de l\u2019\u00e9tude. La perspective adopt\u00e9e ici sera d\u00e8s lors de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la signification que les individus donnent \u00e0 leurs pratiques\u00a0: quelles sont leurs opinions et leurs repr\u00e9sentations par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils consomment\u00a0et aux pratiques qu\u2019ils d\u00e9veloppent\u00a0? L\u2019exercice consiste \u00e0 faire \u00e9merger des cat\u00e9gories de signification issues des discours des enqu\u00eat\u00e9.e.s. Ces cat\u00e9gories seront analys\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re du profil sociologique des enqu\u00eat\u00e9.e.s.<\/p>
Si l\u2019analyse quantitative vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats au d\u00e9part de l\u2019analyse d\u2019un \u00e9chantillon statistiquement repr\u00e9sentatif, l\u2019analyse qualitative vise en revanche \u00e0 atteindre la saturation des donn\u00e9es au d\u00e9part d\u2019un \u00e9chantillon diversifi\u00e9 \u2013 et non pas repr\u00e9sentatif \u2013 d\u2019enqu\u00eat\u00e9.e.s. L\u2019objectif est de diversifier le profils des enqu\u00eat\u00e9.e.s afin de recueillir un large spectre d\u2019opinions et de repr\u00e9sentations qui seront contrast\u00e9es selon le profil sociologique des individus. L\u2019\u00e9chantillon constitu\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme suffisant d\u00e8s lors qu\u2019il permet d\u2019atteindre la saturation des donn\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire lorsqu\u2019un nouvel apport de mat\u00e9riel (par ex. un entretien suppl\u00e9mentaire) n\u2019apporte plus de rien de nouveau \u00e0 la compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne. On observe alors des sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents.<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-194","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=194"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":855,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions\/855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
La population de r\u00e9f\u00e9rence (N) est compos\u00e9e de l\u2019ensemble de la population r\u00e9sidant en F\u00e9d\u00e9ration Wallonie-Bruxelles \u00e2g\u00e9e de 15 ans et plus. L\u2019unit\u00e9 d\u2019\u00e9chantillonnage est l\u2019individu. Toutefois, diff\u00e9rents membres d\u2019un m\u00eame m\u00e9nage n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s, afin d\u2019\u00e9viter toute risque d\u2019effet de grappe ou toute influence entre r\u00e9pondant.e.s.<\/p>\n
\u00a0<\/h5>\nTaille de l\u2019\u00e9chantillon<\/span><\/strong><\/h5>\nL\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique est de n=2000 <\/strong>(soit 2000 individus statistiques). Cela permet de lire les r\u00e9sultats globaux avec une marge d\u2019erreur (E) de 2,2% dans un intervalle de confiance de 95% commun\u00e9ment admis en sciences sociales. Cette taille d\u2019\u00e9chantillon autorise sans r\u00e9serve de proc\u00e9der de fa\u00e7on fiable \u00e0 des analyses bivari\u00e9es et multivari\u00e9es.<\/p>\n\u00a0<\/h6>\nProc\u00e9dure d\u2019\u00e9chantillonnage<\/span><\/strong><\/h5>\nLe plan d\u2019\u00e9chantillonnage th\u00e9orique a \u00e9t\u00e9 confectionn\u00e9 \u00e0 partir des donn\u00e9es statistiques les plus r\u00e9centes publi\u00e9es par Statbel (2018) et l\u2019Enqu\u00eate sur les Forces de Travail (EFT 2018) sur la population de 15 et plus r\u00e9sidant en r\u00e9gion de langue fran\u00e7aise ou en r\u00e9gion bilingue de Bruxelles-Capitale. L\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique sert de fondement \u00e0 la validation de l\u2019\u00e9chantillon final.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon est statistiquement repr\u00e9sentatif de la population de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n
\u00a0<\/h3>\nM\u00e9thode de collecte des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nL\u2019objectif d\u2019une collecte de donn\u00e9es est de permettre l\u2019acquisition de donn\u00e9es pertinentes. Il est primordial de choisir judicieusement les m\u00e9thodes de collecte afin que ces derni\u00e8res correspondent au mieux au contexte et aux contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n
Il a donc \u00e9t\u00e9 choisi de recourir \u00e0 trois m\u00e9thodes de collecte\u00a0:<\/p>\n
Une m\u00e9thode de collecte de terrain<\/strong> (Tablet Assisted Personal Interviewing ou TAPI). Il s\u2019agit du mode de collecte principal. La collecte est assur\u00e9e par des enqu\u00eateur.trice.s, d\u00fbment form\u00e9.e.s, d\u00e9ploy\u00e9.e.s dans chaque arrondissement ou commune. C\u2019est la m\u00e9thode qui permet d\u2019atteindre le plus certainement un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de la population et ce en diversifiant au maximum les lieux et les moments de travail ainsi que le profil des personnes \u00e0 aborder. Afin de contrebalancer la collecte t\u00e9l\u00e9phonique, les quotas d\u2019\u00e2ge sont par exemple adapt\u00e9s \u00e0 ce mode de collecte.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte t\u00e9l\u00e9phonique<\/strong> (Computer Assisted Telephone Interviews ou CATI). Il s\u2019agit du mode de collecte second. Comme pour la m\u00e9thode de collecte de terrain, cette m\u00e9thode est pr\u00e9f\u00e9rable \u00e0 l\u2019auto-passation. Ce type de collecte permet d\u2019atteindre des zones g\u00e9ographiques plus difficiles d\u2019acc\u00e8s mais rencontre en g\u00e9n\u00e9ral un plus grand succ\u00e8s aupr\u00e8s d\u2019une population plus \u00e2g\u00e9e et ce malgr\u00e9 l\u2019int\u00e9gration dans la base de donn\u00e9es de num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone mobiles.<\/p>\nUne m\u00e9thode de collecte web<\/strong> (Computer Assisted Web Interviews ou CAWI). Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 mis en ligne et adapt\u00e9 pour une passation autoadministr\u00e9e.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\nRepr\u00e9sentativit\u00e9 de l\u2019\u00e9chantillon, pond\u00e9ration et biais potentiels<\/strong><\/span><\/h3>\nA l\u2019issue de la collecte des tests de repr\u00e9sentativit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 afin de comparer les distorsions \u00e9ventuelles entre la population de r\u00e9f\u00e9rence et l\u2019\u00e9chantillon observ\u00e9. Ces tests ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s sur la base des donn\u00e9es officielles les plus r\u00e9centes relatives aux crit\u00e8res suivants :<\/p>\n
\n- le genre\u00a0;<\/li>\n
- la classe d\u2019\u00e2ge\u00a0;<\/li>\n
- le niveau de dipl\u00f4me et<\/li>\n
- la province\/la commune de r\u00e9sidence.<\/li>\n<\/ul>\n
Ces tests ont permis de proc\u00e9der \u00e0 un redressement de l\u2019\u00e9chantillon, en lui appliquant une pond\u00e9ration. La pond\u00e9ration statistique est comprise entre 0,5 et 2,82.<\/p>\n
L\u2019\u00e9chantillon a \u00e9t\u00e9 redress\u00e9 selon la localisation g\u00e9ographique sur base des provinces et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chacune des r\u00e9gions selon le genre, la classe d\u2019\u00e2ge et le niveau de dipl\u00f4me.\u00a0<\/span><\/p>\n\u00a0<\/h3>\nTraitement des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\nPour chacune des dimensions \u00e9tudi\u00e9es, une analyse statistique descriptive univari\u00e9e<\/strong> \u2013 description des r\u00e9sultats de chaque variable individuellement \u2013 puis une analyse bivari\u00e9e<\/strong> \u2013 croisements entre deux variables \u2013 ont eu lieu. Des tests sur les liens entre les variables d\u00e9pendantes et les variables ind\u00e9pendantes ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s via les mod\u00e8les statistiques les plus appropri\u00e9s \u00e0 la nature de chaque variable (test du Khi2 d\u2019ind\u00e9pendance et test de Fisher d’\u00e9galit\u00e9 de deux variances). Enfin, des analyses multivari\u00e9es<\/strong> croisant plus de deux variables (analyse factorielle des correspondances multiples, r\u00e9gression logistique binaire, r\u00e9gression logistique multinomiale ainsi que r\u00e9gression lin\u00e9aire multiple) ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es pour certaines variables bien circonscrites au sein des diff\u00e9rentes dimensions de notre objet d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\n\u00a0<\/h3>\nPr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9chantillon<\/strong><\/span><\/h3>\n<\/p>\n
[\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbM\u00e9thodologie volet qualitatif\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n
Entretiens individuels semi-directifs<\/strong><\/span><\/h3>\nLe volet qualitatif repose sur des entretiens individuels semi-directifs. Ces entretiens ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par le prestataire Sonecom dans le courant des mois de mars et avril 2020.<\/p>\n
L\u2019entretien individuel semi-directif, aussi appel\u00e9 entretien qualitatif ou approfondi, est une m\u00e9thode d\u2019\u00e9tude qualitative parmi les plus courantes en sociologie.<\/p>\n
Dans cette \u00e9tude, l\u2019entretien semi-directif \u00e0 r\u00e9ponses libres a \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9 afin de recueillir une pluralit\u00e9 de t\u00e9moignages concrets et \u00e9tay\u00e9s, directement aupr\u00e8s de groupes de personnes, afin d\u2019am\u00e9liorer et affiner la compr\u00e9hension des tendances relev\u00e9es statistiquement\u00a0: crit\u00e8res de sensibilit\u00e9 et de pr\u00e9f\u00e9rence culturelles envers les divers m\u00e9dias, facteurs induisant les attitudes, logiques comportementales, contraintes rencontr\u00e9es, difficult\u00e9s d\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019offre, poids des normes ambiantes, nuances des repr\u00e9sentations mentales, etc.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nS\u00e9lection des enqu\u00eat\u00e9.e.s<\/strong><\/span><\/h3>\nTrente participant.e.s ont pris part aux entretiens\u00a0: 16 femmes et 14 hommes \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 76 ans, avec et sans enfants. Il y sera fait r\u00e9f\u00e9rence par l\u2019emploi, selon le contexte, des expressions \u00ab\u00a0participant.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0enqu\u00eat\u00e9.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0usager.\u00e8re.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0utilisateur.trice.s\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0consommateur.trice.s\u00a0\u00bb, sans que ceci n\u2019implique de diff\u00e9rence de sens.<\/p>\n
Les personnes interrog\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 choisies pour leur caract\u00e8re exemplaire en fonction d\u2019une matrice de s\u00e9lection<\/strong>. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en fonction des variables socio-d\u00e9mographiques<\/strong> qui se sont av\u00e9r\u00e9es les plus discriminantes pour la consommation audiovisuelle \u00e0 l\u2019issue de l\u2019analyse statistique multivari\u00e9e, en l\u2019occurrence\u00a0: le genre, l\u2019\u00e2ge, la situation professionnelle et la situation familiale.<\/p>\nUne matrice de s\u00e9lection des profils a ainsi \u00e9t\u00e9 construite sur la base de crit\u00e8res (variables de profil) pertinents pour caract\u00e9riser les int\u00e9ress\u00e9s et s\u2019assurer de leur caract\u00e8re \u00ab\u00a0exemplaire\u00a0\u00bb (singulier) et contrast\u00e9 entre eux. La diversit\u00e9 est en effet essentielle suivant le principe de saturation<\/em>, qui en recherche qualitative autorise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats. Ce principe repose sur l\u2019id\u00e9e d\u2019apparition progressive de sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents dans le panel des interview\u00e9.e.s.<\/p>\n<\/h3>\n<\/h3>\nConstitution du guide d\u2019entretien<\/strong><\/span><\/h3>\nUn guide d\u2019entretien a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli en vue d\u2019organiser le d\u00e9roulement des entretiens semi-directifs.<\/p>\n
Le guide d\u2019entretien contribue \u00e0 d\u00e9limiter le p\u00e9rim\u00e8tre g\u00e9n\u00e9ral de discussion et l\u2019ensemble des points qui doivent \u00eatre abord\u00e9s. Il participe d\u00e8s lors du caract\u00e8re syst\u00e9matique de la d\u00e9marche. Cependant, il offre en m\u00eame temps une certaine souplesse, dans la mesure o\u00f9 il favorise la libre expression des participant.e.s.<\/p>\n
<\/h3>\n<\/h3>\nGrille de retranscription structur\u00e9e<\/strong><\/span><\/h3>\nLes entretiens ont fait l\u2019objet d\u2019une transcription structur\u00e9e sur la base d\u2019une grille de codage con\u00e7ue a priori<\/em> au d\u00e9part des th\u00e9matiques du guide d\u2019entretien. Les donn\u00e9es ont ainsi \u00e9t\u00e9 transcrites et annot\u00e9es selon des cat\u00e9gories pr\u00e9d\u00e9finies par les chercheur.e.s.<\/p>\nLe mat\u00e9riau cod\u00e9 (les entretiens) fait l\u2019objet d\u2019une analyse syst\u00e9matique au sein de chaque dimension envisag\u00e9e\u00a0et l\u2019on cherche \u00e0 \u00e9tablir des liens observables entre dimensions. Les pratiques des enqu\u00eat\u00e9.e.s et leurs habitudes de consommation de m\u00e9dias audiovisuels sont mises en relation avec leurs repr\u00e9sentations des diff\u00e9rents modes de consommation (t\u00e9l\u00e9vision, vid\u00e9o \u00e0 la demande gratuite et payante) et avec les \u00e9quipements utilis\u00e9s pour les consommer.<\/p>\n
Cette technique d\u2019analyse permet de d\u00e9passer les situations singuli\u00e8res de chaque individu pour mettre en lumi\u00e8re des mod\u00e8les d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019attitudes typiques (clairement pr\u00e9sents ou plus marginaux) concernant la consommation audiovisuelle dans le chef des publics \u00e9tudi\u00e9s, et ce suivant les axes sp\u00e9cifiques de questionnement pr\u00e9sidant \u00e0 ce volet qualitatif.<\/p>\n
[\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
M\u00e9thodologie Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":"
Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative<\/h2>
Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse qualitative permet quant \u00e0 elle de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la logique propre aux diff\u00e9rent.e.s participant.e.s de l\u2019\u00e9tude. La perspective adopt\u00e9e ici sera d\u00e8s lors de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la signification que les individus donnent \u00e0 leurs pratiques\u00a0: quelles sont leurs opinions et leurs repr\u00e9sentations par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils consomment\u00a0et aux pratiques qu\u2019ils d\u00e9veloppent\u00a0? L\u2019exercice consiste \u00e0 faire \u00e9merger des cat\u00e9gories de signification issues des discours des enqu\u00eat\u00e9.e.s. Ces cat\u00e9gories seront analys\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re du profil sociologique des enqu\u00eat\u00e9.e.s.<\/p>
Si l\u2019analyse quantitative vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats au d\u00e9part de l\u2019analyse d\u2019un \u00e9chantillon statistiquement repr\u00e9sentatif, l\u2019analyse qualitative vise en revanche \u00e0 atteindre la saturation des donn\u00e9es au d\u00e9part d\u2019un \u00e9chantillon diversifi\u00e9 \u2013 et non pas repr\u00e9sentatif \u2013 d\u2019enqu\u00eat\u00e9.e.s. L\u2019objectif est de diversifier le profils des enqu\u00eat\u00e9.e.s afin de recueillir un large spectre d\u2019opinions et de repr\u00e9sentations qui seront contrast\u00e9es selon le profil sociologique des individus. L\u2019\u00e9chantillon constitu\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme suffisant d\u00e8s lors qu\u2019il permet d\u2019atteindre la saturation des donn\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire lorsqu\u2019un nouvel apport de mat\u00e9riel (par ex. un entretien suppl\u00e9mentaire) n\u2019apporte plus de rien de nouveau \u00e0 la compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne. On observe alors des sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents.<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>
\u00a0<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-194","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=194"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":855,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions\/855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
L\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique est de n=2000 <\/strong>(soit 2000 individus statistiques). Cela permet de lire les r\u00e9sultats globaux avec une marge d\u2019erreur (E) de 2,2% dans un intervalle de confiance de 95% commun\u00e9ment admis en sciences sociales. Cette taille d\u2019\u00e9chantillon autorise sans r\u00e9serve de proc\u00e9der de fa\u00e7on fiable \u00e0 des analyses bivari\u00e9es et multivari\u00e9es.<\/p>\n Le plan d\u2019\u00e9chantillonnage th\u00e9orique a \u00e9t\u00e9 confectionn\u00e9 \u00e0 partir des donn\u00e9es statistiques les plus r\u00e9centes publi\u00e9es par Statbel (2018) et l\u2019Enqu\u00eate sur les Forces de Travail (EFT 2018) sur la population de 15 et plus r\u00e9sidant en r\u00e9gion de langue fran\u00e7aise ou en r\u00e9gion bilingue de Bruxelles-Capitale. L\u2019\u00e9chantillon th\u00e9orique sert de fondement \u00e0 la validation de l\u2019\u00e9chantillon final.<\/p>\n L\u2019\u00e9chantillon est statistiquement repr\u00e9sentatif de la population de r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n L\u2019objectif d\u2019une collecte de donn\u00e9es est de permettre l\u2019acquisition de donn\u00e9es pertinentes. Il est primordial de choisir judicieusement les m\u00e9thodes de collecte afin que ces derni\u00e8res correspondent au mieux au contexte et aux contraintes li\u00e9es \u00e0 l\u2019enqu\u00eate.<\/p>\n Il a donc \u00e9t\u00e9 choisi de recourir \u00e0 trois m\u00e9thodes de collecte\u00a0:<\/p>\n Une m\u00e9thode de collecte de terrain<\/strong> (Tablet Assisted Personal Interviewing ou TAPI). Il s\u2019agit du mode de collecte principal. La collecte est assur\u00e9e par des enqu\u00eateur.trice.s, d\u00fbment form\u00e9.e.s, d\u00e9ploy\u00e9.e.s dans chaque arrondissement ou commune. C\u2019est la m\u00e9thode qui permet d\u2019atteindre le plus certainement un \u00e9chantillon repr\u00e9sentatif de la population et ce en diversifiant au maximum les lieux et les moments de travail ainsi que le profil des personnes \u00e0 aborder. Afin de contrebalancer la collecte t\u00e9l\u00e9phonique, les quotas d\u2019\u00e2ge sont par exemple adapt\u00e9s \u00e0 ce mode de collecte.<\/p>\n Une m\u00e9thode de collecte t\u00e9l\u00e9phonique<\/strong> (Computer Assisted Telephone Interviews ou CATI). Il s\u2019agit du mode de collecte second. Comme pour la m\u00e9thode de collecte de terrain, cette m\u00e9thode est pr\u00e9f\u00e9rable \u00e0 l\u2019auto-passation. Ce type de collecte permet d\u2019atteindre des zones g\u00e9ographiques plus difficiles d\u2019acc\u00e8s mais rencontre en g\u00e9n\u00e9ral un plus grand succ\u00e8s aupr\u00e8s d\u2019une population plus \u00e2g\u00e9e et ce malgr\u00e9 l\u2019int\u00e9gration dans la base de donn\u00e9es de num\u00e9ros de t\u00e9l\u00e9phone mobiles.<\/p>\n Une m\u00e9thode de collecte web<\/strong> (Computer Assisted Web Interviews ou CAWI). Le questionnaire a \u00e9t\u00e9 mis en ligne et adapt\u00e9 pour une passation autoadministr\u00e9e.<\/p>\n A l\u2019issue de la collecte des tests de repr\u00e9sentativit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9 afin de comparer les distorsions \u00e9ventuelles entre la population de r\u00e9f\u00e9rence et l\u2019\u00e9chantillon observ\u00e9. Ces tests ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s sur la base des donn\u00e9es officielles les plus r\u00e9centes relatives aux crit\u00e8res suivants :<\/p>\n Ces tests ont permis de proc\u00e9der \u00e0 un redressement de l\u2019\u00e9chantillon, en lui appliquant une pond\u00e9ration. La pond\u00e9ration statistique est comprise entre 0,5 et 2,82.<\/p>\n L\u2019\u00e9chantillon a \u00e9t\u00e9 redress\u00e9 selon la localisation g\u00e9ographique sur base des provinces et \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de chacune des r\u00e9gions selon le genre, la classe d\u2019\u00e2ge et le niveau de dipl\u00f4me.\u00a0<\/span><\/p>\n Pour chacune des dimensions \u00e9tudi\u00e9es, une analyse statistique descriptive univari\u00e9e<\/strong> \u2013 description des r\u00e9sultats de chaque variable individuellement \u2013 puis une analyse bivari\u00e9e<\/strong> \u2013 croisements entre deux variables \u2013 ont eu lieu. Des tests sur les liens entre les variables d\u00e9pendantes et les variables ind\u00e9pendantes ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s via les mod\u00e8les statistiques les plus appropri\u00e9s \u00e0 la nature de chaque variable (test du Khi2 d\u2019ind\u00e9pendance et test de Fisher d’\u00e9galit\u00e9 de deux variances). Enfin, des analyses multivari\u00e9es<\/strong> croisant plus de deux variables (analyse factorielle des correspondances multiples, r\u00e9gression logistique binaire, r\u00e9gression logistique multinomiale ainsi que r\u00e9gression lin\u00e9aire multiple) ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es pour certaines variables bien circonscrites au sein des diff\u00e9rentes dimensions de notre objet d\u2019\u00e9tude.<\/p>\n [\/et_pb_tab][et_pb_tab title=\u00a0\u00bbM\u00e9thodologie volet qualitatif\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb4.6.6″ _module_preset=\u00a0\u00bbdefault\u00a0\u00bb]<\/p>\n Le volet qualitatif repose sur des entretiens individuels semi-directifs. Ces entretiens ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par le prestataire Sonecom dans le courant des mois de mars et avril 2020.<\/p>\n L\u2019entretien individuel semi-directif, aussi appel\u00e9 entretien qualitatif ou approfondi, est une m\u00e9thode d\u2019\u00e9tude qualitative parmi les plus courantes en sociologie.<\/p>\n Dans cette \u00e9tude, l\u2019entretien semi-directif \u00e0 r\u00e9ponses libres a \u00e9t\u00e9 privil\u00e9gi\u00e9 afin de recueillir une pluralit\u00e9 de t\u00e9moignages concrets et \u00e9tay\u00e9s, directement aupr\u00e8s de groupes de personnes, afin d\u2019am\u00e9liorer et affiner la compr\u00e9hension des tendances relev\u00e9es statistiquement\u00a0: crit\u00e8res de sensibilit\u00e9 et de pr\u00e9f\u00e9rence culturelles envers les divers m\u00e9dias, facteurs induisant les attitudes, logiques comportementales, contraintes rencontr\u00e9es, difficult\u00e9s d\u2019accessibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019offre, poids des normes ambiantes, nuances des repr\u00e9sentations mentales, etc.<\/p>\n Trente participant.e.s ont pris part aux entretiens\u00a0: 16 femmes et 14 hommes \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 76 ans, avec et sans enfants. Il y sera fait r\u00e9f\u00e9rence par l\u2019emploi, selon le contexte, des expressions \u00ab\u00a0participant.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0enqu\u00eat\u00e9.e.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0usager.\u00e8re.s\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0utilisateur.trice.s\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0consommateur.trice.s\u00a0\u00bb, sans que ceci n\u2019implique de diff\u00e9rence de sens.<\/p>\n Les personnes interrog\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 choisies pour leur caract\u00e8re exemplaire en fonction d\u2019une matrice de s\u00e9lection<\/strong>. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 \u00e9tablie en fonction des variables socio-d\u00e9mographiques<\/strong> qui se sont av\u00e9r\u00e9es les plus discriminantes pour la consommation audiovisuelle \u00e0 l\u2019issue de l\u2019analyse statistique multivari\u00e9e, en l\u2019occurrence\u00a0: le genre, l\u2019\u00e2ge, la situation professionnelle et la situation familiale.<\/p>\n Une matrice de s\u00e9lection des profils a ainsi \u00e9t\u00e9 construite sur la base de crit\u00e8res (variables de profil) pertinents pour caract\u00e9riser les int\u00e9ress\u00e9s et s\u2019assurer de leur caract\u00e8re \u00ab\u00a0exemplaire\u00a0\u00bb (singulier) et contrast\u00e9 entre eux. La diversit\u00e9 est en effet essentielle suivant le principe de saturation<\/em>, qui en recherche qualitative autorise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats. Ce principe repose sur l\u2019id\u00e9e d\u2019apparition progressive de sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents dans le panel des interview\u00e9.e.s.<\/p>\n Un guide d\u2019entretien a \u00e9t\u00e9 \u00e9tabli en vue d\u2019organiser le d\u00e9roulement des entretiens semi-directifs.<\/p>\n Le guide d\u2019entretien contribue \u00e0 d\u00e9limiter le p\u00e9rim\u00e8tre g\u00e9n\u00e9ral de discussion et l\u2019ensemble des points qui doivent \u00eatre abord\u00e9s. Il participe d\u00e8s lors du caract\u00e8re syst\u00e9matique de la d\u00e9marche. Cependant, il offre en m\u00eame temps une certaine souplesse, dans la mesure o\u00f9 il favorise la libre expression des participant.e.s.<\/p>\n Les entretiens ont fait l\u2019objet d\u2019une transcription structur\u00e9e sur la base d\u2019une grille de codage con\u00e7ue a priori<\/em> au d\u00e9part des th\u00e9matiques du guide d\u2019entretien. Les donn\u00e9es ont ainsi \u00e9t\u00e9 transcrites et annot\u00e9es selon des cat\u00e9gories pr\u00e9d\u00e9finies par les chercheur.e.s.<\/p>\n Le mat\u00e9riau cod\u00e9 (les entretiens) fait l\u2019objet d\u2019une analyse syst\u00e9matique au sein de chaque dimension envisag\u00e9e\u00a0et l\u2019on cherche \u00e0 \u00e9tablir des liens observables entre dimensions. Les pratiques des enqu\u00eat\u00e9.e.s et leurs habitudes de consommation de m\u00e9dias audiovisuels sont mises en relation avec leurs repr\u00e9sentations des diff\u00e9rents modes de consommation (t\u00e9l\u00e9vision, vid\u00e9o \u00e0 la demande gratuite et payante) et avec les \u00e9quipements utilis\u00e9s pour les consommer.<\/p>\n Cette technique d\u2019analyse permet de d\u00e9passer les situations singuli\u00e8res de chaque individu pour mettre en lumi\u00e8re des mod\u00e8les d\u2019exp\u00e9rience et d\u2019attitudes typiques (clairement pr\u00e9sents ou plus marginaux) concernant la consommation audiovisuelle dans le chef des publics \u00e9tudi\u00e9s, et ce suivant les axes sp\u00e9cifiques de questionnement pr\u00e9sidant \u00e0 ce volet qualitatif.<\/p>\n [\/et_pb_tab][\/et_pb_tabs][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" M\u00e9thodologie Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"on","_et_pb_old_content":" Pr\u00e9cisons la sp\u00e9cificit\u00e9 de l\u2019analyse qualitative par rapport \u00e0 l\u2019analyse quantitative. Alors que cette derni\u00e8re permet d\u2019observer le croisement d\u2019un grand nombre de donn\u00e9es indiquant la corr\u00e9lation de variables ind\u00e9pendantes (\u00e2ge, genre, statut socio-professionnel, etc.) avec les variables \u00e0 l\u2019\u00e9tude (les modes de consommation audiovisuels), l\u2019analyse qualitative permet quant \u00e0 elle de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la logique propre aux diff\u00e9rent.e.s participant.e.s de l\u2019\u00e9tude. La perspective adopt\u00e9e ici sera d\u00e8s lors de s\u2019int\u00e9resser \u00e0 la signification que les individus donnent \u00e0 leurs pratiques\u00a0: quelles sont leurs opinions et leurs repr\u00e9sentations par rapport \u00e0 ce qu\u2019ils consomment\u00a0et aux pratiques qu\u2019ils d\u00e9veloppent\u00a0? L\u2019exercice consiste \u00e0 faire \u00e9merger des cat\u00e9gories de signification issues des discours des enqu\u00eat\u00e9.e.s. Ces cat\u00e9gories seront analys\u00e9es \u00e0 la lumi\u00e8re du profil sociologique des enqu\u00eat\u00e9.e.s.<\/p> Si l\u2019analyse quantitative vise la g\u00e9n\u00e9ralisation des r\u00e9sultats au d\u00e9part de l\u2019analyse d\u2019un \u00e9chantillon statistiquement repr\u00e9sentatif, l\u2019analyse qualitative vise en revanche \u00e0 atteindre la saturation des donn\u00e9es au d\u00e9part d\u2019un \u00e9chantillon diversifi\u00e9 \u2013 et non pas repr\u00e9sentatif \u2013 d\u2019enqu\u00eat\u00e9.e.s. L\u2019objectif est de diversifier le profils des enqu\u00eat\u00e9.e.s afin de recueillir un large spectre d\u2019opinions et de repr\u00e9sentations qui seront contrast\u00e9es selon le profil sociologique des individus. L\u2019\u00e9chantillon constitu\u00e9 peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme suffisant d\u00e8s lors qu\u2019il permet d\u2019atteindre la saturation des donn\u00e9es, c\u2019est-\u00e0-dire lorsqu\u2019un nouvel apport de mat\u00e9riel (par ex. un entretien suppl\u00e9mentaire) n\u2019apporte plus de rien de nouveau \u00e0 la compr\u00e9hension du ph\u00e9nom\u00e8ne. On observe alors des sch\u00e9mas de pens\u00e9e ou mod\u00e8les d\u2019attitude ou comportementaux r\u00e9currents.<\/p> \u00a0<\/p> \u00a0<\/p> \u00a0<\/p>","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-194","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=194"}],"version-history":[{"count":26,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":855,"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/194\/revisions\/855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.csa.be\/map\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=194"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\u00a0<\/h6>\n
Proc\u00e9dure d\u2019\u00e9chantillonnage<\/span><\/strong><\/h5>\n
\u00a0<\/h3>\n
M\u00e9thode de collecte des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\n
\u00a0<\/h3>\n
Repr\u00e9sentativit\u00e9 de l\u2019\u00e9chantillon, pond\u00e9ration et biais potentiels<\/strong><\/span><\/h3>\n
\n
\u00a0<\/h3>\n
Traitement des donn\u00e9es<\/strong><\/span><\/h3>\n
\u00a0<\/h3>\n
\u00a0<\/h3>\n
\u00a0<\/h3>\n
Pr\u00e9sentation de l\u2019\u00e9chantillon<\/strong><\/span><\/h3>\n
<\/p>\nEntretiens individuels semi-directifs<\/strong><\/span><\/h3>\n
<\/h3>\n
<\/h3>\n
S\u00e9lection des enqu\u00eat\u00e9.e.s<\/strong><\/span><\/h3>\n
<\/h3>\n
<\/h3>\n
Constitution du guide d\u2019entretien<\/strong><\/span><\/h3>\n
<\/h3>\n
<\/h3>\n
Grille de retranscription structur\u00e9e<\/strong><\/span><\/h3>\n
Compl\u00e9mentarit\u00e9 des m\u00e9thodes quantitative et qualitative<\/h2>